Воробьев В.Ф.

В статье рассматриваются подходы к оценке экономической эффективности  новой ментально-структурированной образовательной технологии, в основе которой лежит идея о том, что содержание образования, нужно «приспосабливать» к психофизическим способностям обучающихся в соответствии с объективно существующими закономерностями работы функциональных систем головного мозга. С экономической точки зрения оценивается основное противоречие в высшем профессиональном образовании между экспоненциально возрастающим количеством новой информации и жёстко регламентированными сроками обучения, как целевая функция оптимизации в оценке эффективности новой технологии.  Показано, что заложенная в основе новой образовательной технологии  возможность автоматизированного получения количественных показателей качества подготовки специалистов может помочь  достижению стратегических целей образовательного учреждения.